Reforzando aprendizajes adquiridos.

Este trabajo contiene temas importantes para mi proceso de formación personal como profesional  concluyo este portafolio virtual.

UBICACIÓN Se encuentra situada en la vertiente oriental de la cordillera central de los andes a 4000-4500 n.s.n.m la provincia de sucre tiene 26 anexos  organizados como comunidades campesinas. TRADICIÓN ORAL MITOS Y LEYENDAS existe una requisa de tradiciones orales a sido transmitido de generación en generación . GASTRONOMÍA Sopa de maiz,sara lawa Tecte de alverja  Calabaza ,etc MÚSICA Y DANZA Fiesta patronal Danza de tijera Danza inca Qachua Huaylas Fiestas productivas Fiestas paganas. SALUD La creencia de sus divinidades para estar bien de salud La utilisacion de hierbas medicinales y sustancias naturales. ACTIVIDAD PRODUCTIVA Agricultura  Ganaderia

La cultura tiene mucho que ver en el aprendizaje,porque desde que nace el niño va adquiriendo toda sus practicas ,valores ,lenguas ,conocimientos etc. ¿CÓMO INFLUYE EL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS? Tal vez aquellas personas que no saben acerca del desarrollo íntegro del niño sólo estén cerradas en esta concepción: el niño es igual desde el primer momento que nace, lo único que cambia son sus aspectos fisiológicos. Pero, ¿en realidad sólo eso cambia? ¿A poco el niño no aprende de los demás? Y ¿Cómo se adapta a la sociedad en que se desarrolla? Estas son cuestiones que nos llevan a un análisis de los factores que intervienen en el desenvolvimiento del niño, en algunas situaciones estos afectan o favorecen su desarrollo. Para poder entender la influencia de estos factores se debe tomar en cuenta el nicho de desarrollo del niño

MOTIVACIÓN    La motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo». Otros autores definen la motivación como «la raíz dinámica del comportamiento»; es decir, «los factores o determinantes internos que incitan a una acción». ​ La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.  Motivación implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación puede dividirse en dos teorías diferentes conocidas como motivación intrínseca (interna) o motivación intrínseca (externa). La primera viene del entendimiento personal del mundo y no depende de ningún incentivo externo ya que

DIMENSIONES. Es el  desarrollo del sistema nervioso es un proceso complejo que tiene como resultado la maduración de las estructuras, la adquisición de habilidades y, finalmente, la formación del individuo como persona única. La presente revisión recoge información acerca de las principales características de los procesos de desarrollo cerebral, las características del desarrollo neurológico normal en las diferentes áreas: motora gruesa y fina, lenguaje, sensorial y socialización; se acompaña también de una descripción de las principales alteraciones en el desarrollo, identificables en la consulta diaria del pediatra. Nuestro objetivo es reforzar el conocimiento en esta área clave de la evaluación del niño menor de cinco años para detectar problemas con la debida antelación para su intervención oportuna. El desarrollo infantil, su seguimiento de manera regular y periódica y la detección precoz de signos de alarma que señalen alteraciones en detrimento de su evolución norm

ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA MENTE,EL CEREBRO Y LA EDUCACIÓN . En la actualidad, la NE es considerada una subdisciplina de la ciencia básica de la neurociencia cognitiva (Bruer, 2016). Su objetivo general es elucidar qué estructuras y funciones neurales se asocian con los procesos de aprendizaje y enseñanza. En tal sentido, la NE puede contribuir con ideas acerca de cómo enriquecer tales procesos, pero no puede indicar aún al educador o al diseñador de políticas educativas cómo aplicar esas ideas en contextos educativos específicos (Howard-Jones y otros, 2016). Podría afirmarse que el valor de esta joven subdisciplina reside en cómo considerar el conocimiento sobre el funcionamiento cerebral en un contexto educativo, aunque es importante tener en cuenta que la caracterización de los correlatos neurales de las operaciones mentales per se -incluso de la plasticidad neural asociada con las intervenciones educativas- no provee una guía directa sobre cómo implementar las prácticas d